Заборона смартфонів у школах здається майже ідеальним рішенням: сховали екран, повернули увагу уроку, класи стали спокійнішими. Але найбільше дослідження шкільних обмежень на телефони показує набагато менш зручну картину. Відволікаючих факторів дійсно менше, а ось оцінки, поведінка та відвідуваність швидко не покращуються.
Роботу підготували науковці зі Стенфордського університету, Університету Дюка, Мічиганського університету та Пенсільванського університету. Автори вивчили дані приблизно 4600 шкіл та використали статистику компанії Yondr, яка випускає чохли із замком для телефонів. Такі чохли використовують у школах, компаніях та на заходах. Дослідження вийшло в National Bureau of Economic Research та стало першим репрезентативним аналізом шкільних заборон на смартфони в США.
Примітно, що нова робота відрізняється від попередніх спроб оцінити шкільні правила. Науковці дивилися не на формальні заборони, коли учням просто кажуть тримати телефони в рюкзаках чи кишенях, а на дані про телефони, які учні справді забирали у закриті чохли. Економіст Стенфордського університету Томас Ді, один із керівників проєкту, пояснив: звичайні правила школи застосовують нерівно, тому за ними важко зрозуміти, наскільки сильно змінюється використання смартфонів.
Науковці окремо відстежували три групи шкіл, які запровадили заборони у 2022, 2023 та 2024 роках. Такий розріз допоміг побачити не лише перші збої після запуску правил, а й зміни через два-три роки, коли учні та адміністрація вже звикають до нового порядку.
Інтерес до таких обмежень у США зростає вже кілька років. Дослідження Pew Research 2024 показало, що приблизно кожен третій вчитель вважає смартфони серйозною проблемою для уваги учнів. Серед викладачів старших класів частка сягає 72%. Пізніше опитування Pew показало, що 74% дорослих американців підтримують заборону телефонів на уроках у середніх та старших класах, хоча минулої осені підтримку висловлювали 68%.
Громадський інтерес до теми посилив психолог Джонатан Хайдт, який давно закликає школи забирати телефони на весь навчальний день. Цієї весни як мінімум 37 штатів і округ Колумбія вже вимагають від шкільних округів заборонити або обмежити використання смартфонів у навчальний час. Вчителі та батьки частіше підтримують обмеження, учні в середньому виступають проти та не чекають від заборон швидких чудес.
Головний підтверджений ефект виявився найпрямішим: школярі рідше дістають телефони. У школах із забороною від дзвінка до дзвінка частка учнів, які повідомляли про використання смартфона на уроці в особистих цілях, знизилася з 61 до 13%. Дані GPS також показали різке падіння активності пристроїв на шкільній території: до третього року після впровадження чохлів загальна кількість сигналів від телефонів у навчальні години скоротилася приблизно на 30%.
Автори попереджають, що GPS-сигнал не можна вважати прямим доказом того, що учень користувався телефоном. У статистику потрапляють телефони дорослих, а смартфон може надсилати сигнал навіть без активного використання. І все ж таки науковці називають зафіксоване падіння обережною нижньою оцінкою: реальне скорочення використання телефонів серед школярів, ймовірно, виявилося ще помітнішим.
З дисципліною все вийшло складніше. У перший рік після введення заборони кількість відсторонень від занять зросла приблизно на 16%, причому зростання торкнулося як тимчасового видалення з класу, так і відсторонення від відвідування школи. Потім ефект ослаб. Науковці припускають, що школи спочатку жорстко стежили за дотриманням правил, а частина учнів просто перемикалася на інші способи порушувати порядок.
Самооцінка щастя учнів спочатку теж знизилася, але згодом відновилася. Вже до другого року показник вийшов у плюс, а до третього року, за словами Томаса Ді, піднявся вище за вихідний рівень. Схожа динаміка з’явилася і в дисциплінарних заходах: сплеск припав головним чином на перший рік, а до третього року рівень відсторонень повернувся до колишніх значень.
Найнеприємніший висновок для прихильників швидких реформ пов’язаний з успішністю. Середній ефект заборон на результати стандартизованих тестів у перші три роки виявився близьким до нуля. Схожа картина зберігалася з різних предметів. Відвідуваність, здатність учнів зосередитись на уроці та сприйняття онлайн-булінгу також майже не змінилися. Вимірюваного поліпшення науковці не знайшли.
Ді назвав результати протверезними: школи дійсно скорочують використання телефонів протягом навчального дня, але результати навчання та поведінка не змінюються автоматично. При цьому Ді не вважає заборони марними. Нові групи шкіл, які почали використовувати обмеження у 2023 та 2024 роках, вже показали невелике зростання тестових результатів, хоча причина поки що неясна.
Одна з можливих причин пов’язана зі зміною ставлення до самих заборон. Кілька років тому учні могли сприймати обмеження як покарання, а зараз все більше батьків, вчителів та шкіл пояснюють заборону як спосіб захистити увагу і знизити тиск цифрового середовища. Питання лише в термінах: дослідження показує, що прибрати смартфон зі шкільного дня можна, але помітні зміни в оцінках, дисципліні та самопочутті вимагають не одного розпорядження, а кілька років послідовної роботи. Ді попереджає, що школам не варто перетворювати заборони на чергову освітню моду, яку швидко запускають і так само швидко кидають.
Більше цікавого: